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漢武帝鞏固大一統王朝評課稿

時間:2018-11-12 來源: 點擊:

核心提示:七年級歷史上冊漢武帝鞏固大一統王朝聽課稿,分享漢武帝鞏固大一統王朝聽課感受和記錄漢武帝鞏固大一統王朝評課稿:《漢武帝鞏固大一統王朝》教案港口初中 汪傳魁【教學目標】

七年級歷史上冊漢武帝鞏固大一統王朝聽課稿,分享漢武帝鞏固大一統王朝聽課感受和記錄

漢武帝鞏固大一統王朝評課稿:

《漢武帝鞏固大一統王朝》教案

港口初中  汪傳魁

【教學目標】

知道漢武帝鞏固“大一統”王朝。

【教學重點】

漢武帝鞏固“大一統”王朝的措施。

【教學難點】

漢武帝鞏固“大一統”王朝的措施。

【教學過程】

一、導入新課

1.播放《漢武大帝》片頭視頻。

2.教師導入:視頻中他是誰?為什么說他建立了一個國家前所未有的尊嚴?為什么說他給一個族群傲立千秋的自信?他做了哪些事情使得他的國號成了一個民族永遠的名字?帶著這些疑問,我們來學習第12課:《漢武帝鞏固大一統王朝》。下面請同學們依據導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱

1.“推恩令”實施的原因,具體內容和影響各是什么?

2.漢武帝為加強中央對地方的控制還采取了什么措施?

3.“罷黜百家,獨尊儒術” 的背景、具體內容和影響各是什么?

4.漢武帝實施鹽鐵專賣的目的、具體措施和影響各是什么?

二、學習和探究新課

(一)、“推恩令”的實施

1.學生依據課本回答,導致社會秩序混亂的原因是什么?

2.根據材料,回答問題。

漢武帝的叔叔梁王出行,千乘萬乘,和天子一樣威。他還自制弓箭數十萬,府庫的珠玉寶器,多于京師。

閱讀材料思考:漢武帝有何煩惱呢?下面請大家為漢武帝排憂解難,制訂解決問題的方案。學生發言后,看課本,看漢武帝是如何處理這個問題的。

3.學生依據課本回答后,教師總結歸納。 

課件展示

(1)原因:西漢初,諸侯王勢力強大,各自獨霸一方,生活驕奢淫逸,政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏,有的還企圖謀反。地方上的豪強地主也發展起來,兼并土地,聚斂財富,橫行鄉里,與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。

(2)措施:頒布“推恩令”。

(3)具體內容:允許諸侯王將封地再次分封給其子弟作為侯國。

(4)影響:侯國越來越多,諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國,嚴厲鎮壓他們的叛亂,諸侯王從此一蹶不振。

(5)刺史制度:漢武帝還建立刺史制度,把全國劃分為13個州部,每州部派刺史一人,監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟,嚴禁他們為非作歹。

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漢武帝(公元前156-前87年),即劉徹。漢武帝即位后,于公元前140年定年號為“建元”,始有年號。采納董仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術”;用主父偃計,行“推恩令”;派遣衛青、霍去病出擊匈奴;令張騫通西域;鑄五銖錢,規定鹽鐵官營。在他統治時期,西漢王朝達到了鼎盛。漢武帝是具有雄才大略的封建政治家,在他統治期間,以華夏族為主體的統一的多民族的封建國家得到了鞏固,中國開始以一個高度文明和富強的國家聞名于世。識圖時要注意將漢武帝像和秦始皇像對比記憶。

(二)、“罷黜百家,獨尊儒術”

1.根據材料,回答問題。

西漢初年,諸子百家各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客,常常批評皇帝的政策,指責中央,對中央集權很不利。

閱讀材料思考:漢武帝又為何而煩惱呢?

2.在我們學習過的諸子百家的學說中,儒家、道家、法家的思想向來受到統治者的青睞。我們來看一下這三家的治國策略。

課件展示

儒家 道家 法家

用儒家思想來教化百姓,百姓就會安分守己,天下可以太平。儒家思想治國,既體現了皇上的仁慈,又教化了百姓 治理國家要順其自然,無為而治。百姓無拘無束,可以對皇帝說三道四 制定嚴厲刑法,對亂說者治罪,看今后誰還敢誹謗皇上

假如你是漢武帝,你會采用哪一思想來治國?

3.學生發言后,看課本,看漢武帝是如何處理這個問題的。

4.學生依據課本回答,教師總結歸納。

  課件展示

(1)原因:西漢初,朝廷對地方的控制很弱,統治者奉行“無為而治”的政策,諸子百家的學說在社會上很流行,許多士人四處游說,依附諸侯王,對抗朝廷。

(2)措施:漢武帝接受董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術”的建議,把儒家學說立為正統思想,使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學,以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材,培養統治階級需要的儒學人才,儒士也進入各級政權機構。

(3)影響:儒學為歷代王朝所推崇,成為中國古代思想文化的主流,影響深遠。

5.完成第57頁課后活動2,說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。

6.學生回答后教師總結歸納。

課件展示

秦始皇——焚書坑儒,對儒家嚴厲打擊;

漢武帝——罷黜百家,獨尊儒術,對儒家積極推崇;

二者對儒家的態度不同,但根本目的都是為了維護封建統治。

注意

“罷黜百家,獨尊儒術”在當時有利于加強中央集權,為建立大一統的封建國家提供了理論依據,推動了教育的發展。但“獨尊儒術”實際上是思想文化專制的一種表現,束縛了人們的思想,不利于科技文化的發展。

(三)、鹽鐵專賣

1.學生閱讀課文第55~56頁內容,思考:漢武帝實行鹽鐵專賣的原因、目的、具體措施和影響各是什么?

2.學生依據課本回答后教師總結歸納。

課件展示

(1)原因:那時候,私人鑄幣還沒有完全禁絕,鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手中,因此社會上出現了許多富商大賈,壟斷了國家重要的經濟命脈。這些富豪唯利是圖,不關心國事。

(2)目的:為加強朝廷對社會經濟的控制。

(3)措施:漢武帝把鑄幣權收歸中央,統一鑄造五銖錢。還在全國各地設鹽鐵官,把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有,實行鹽鐵官營、專賣。又在全國范圍內統一調配物資,平抑物價。

(4)影響:這些措施,使國家的財政狀況有了很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。

3.漢武帝創造了西漢大一統的盛世局面,那么什么叫大一統? 教師明確:中央加強在政治、經濟、思想等各方面進行統一的領導,形成高度中央集權的政治局面,這就是“大一統”。大一統不僅僅是指領土的統一,還指的是政治、經濟、思想等各個領域的統一。

三、思維拓展

人們為什么總把“秦皇漢武”并稱?

(1)二人都是我國封建時代重要的君主。

(2)都采取了創新的制度來鞏固中央集權,這些制度對后世影響巨大且對封建社會歷史起了推動作用。

(3)“秦皇漢武”是中國歷史上大一統的象征。

四、鞏固練習

1.班固《漢書》中“孝武初立,卓然罷黜百家,表章《六經》……”記載的是漢武帝鞏固統治的哪一措施?( B )

A.頒布“推恩令”   B.罷黜百家,獨尊儒術

C.派張騫出使西域      D.統一文字

2.下圖是西漢初年郡國并行示意圖(局部)。漢武帝為消除諸侯王對皇權的威脅,加強中央集權,采取了什么措施?( B )

A.實行“削藩”

B.頒布“推恩令”

C.“罷黜百家,獨尊儒術”

D.在地方設“行中書省”

五、課堂小結

在中國歷史上,漢武帝是一個具有雄才大略的皇帝,他采取了一系列措施,從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面,使西漢王朝開始進入鼎盛時期。

六、課后作業

《基礎訓練》

七、板書設計

第12課 漢武帝鞏固大一統王朝  

鞏固統一的措施:政治:“推恩令”

                                 思想:“罷黜百家,獨尊儒術”

                                 經濟:鹽鐵專賣

八、課后反思:



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